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content/コードとデザイン 授業設計の覚書.md

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 それゆえ前提知識にはばらつきがある。全くプログラミングをしたこともない学生、Arduinoだけは軽く触ったことのある人、既にモーターなどを使用した工作の経験まである人など。
 
+### 授業設計の指針
+
+既存の授業資料を積極的に使用すること
+
+- School for Poetic Computation
+- Golan Levin
+
+- AMC開設授業全体での立ち位置とバランスへの考慮
+	- ハードウェアを扱う授業はほかにあまりないこと
+
+## 到達目標の設定
+
+パーソナル・パーソナルコンピューターをつくる
+
+最終課題の自由度
+
+- 完全自由制作
+	- 他の授業における前期の課題制作に、授業で学んだ要素が生かされているならば重複してもよい
+- 授業内小課題（後述）の発展
+
+全員が作品制作を最終ゴールとしていないこと。作品そのものではなく自分の製作に役に立つツールを制作する
 
 
+## カリキュラム
+
+シラバスより転用
+
+1. Conditional Design Workshop
+2. Victorian Synthesizer/ Paul Demarinis
+3. インバーターの製作
+4. 2進数カードゲーム（浦川通）
+5. NAND回路と全加算器
+6. Arduino基礎
+7. 秋葉原に買い物
+8. 雑マウス
+9. Processingとの連携/ピンポンゲーム
+10. サウンド
+11. モーター
+12. 課題制作打ち合わせ
+13. ２
+14. 最終課題発表